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課程名稱 |
教學媒體與操作
Instructional Media and Practice |
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開課學期 |
102-1 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
徐式寬 |
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課號 |
EduTch5204 |
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課程識別碼 |
P01 U0160 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三5,6(12:20~14:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人，教育方法課程，新聞105室。
總人數上限：22人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1021_edmedia |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程的目的在於培養學生運用資訊科技作為教學媒體的基本素養。本課希望透過概念的介紹、範例的觀摩、以及實際的操作，讓學生瞭解利用資訊科技融入教學的準備、過程、以及可能面對的議題。 |
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課程目標 |
學生在學期結束時，應該對於電腦基本操作以及對於影像、聲音、影片之剪輯及播放之熟悉、對於教學資源的認識與挑選能力、具備能夠設計針對學生學習目的的資訊融入教學教案與教材、以及對於媒體使用之健康、安全、公平和倫理等議題的基本認識。 |
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課程要求 |
本課程為師資培育中心的教育方法課程之一，主要培養學生以下核心能力：培養課程、教學與評量之知能，整合任教學科知識與教育理論之實踐能力，以及增進多元創新與溝通領導之能力。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
1. 張霄亭（總校閱）（2002），教學媒體與學習科技。台北：雙葉。原著：Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional media and technologies for learning, 7th edition. New Jersey, Pearson Education. 第1、2、3、5章。
2. 何榮桂主編（2008）。資訊科技融入高級中學各領域教學示例。台北市：師大。[書籍]
3. 吳權威、韓長澤、王緒益、吳宗哲、張奕華（2011）。教學科技與創新教學：理論與案例。台北：網奕資訊科技。 |
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參考書目 |
1. 張國恩（2002）。從學習科技的發展看資訊融入教學的內涵。北縣教育，41，16-25。
2. 宋曜廷、張國恩、侯惠澤（2005）。資訊科技融入教學：借鏡美國經驗，反思臺灣發展。教育研究集刊，51（1），31-62。
3. 徐式寬、林珮貞（2003），反省與回顧台灣政府近年來在電腦融入教學上的投資與努力，教學科技與媒體，66，60-71頁。
4. 徐式寬、關秉寅（2011）。國民中小學教師資訊融入教學素養評量表之建構與調查。科學教育學刊，19（4），335-357頁。
5. 王千倖（2010）。「資訊科技融入教學」推廣政策之敘說研究。教育實踐與研究，23（1），31-56。
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/11 |
課程簡介
一、資訊融入教學的歷史與政策 |
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第2週 |
9/18 |
二、資訊融入教學的概念與實踐、資訊融入教學教案設計 |
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第3週 |
9/18 |
三、找到符合教學目的的素材與資源、教育wiki簡介 |
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第4週 |
10/2 |
分享各科教學媒體實踐心得
融入資訊的教學教案初稿討論 |
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第5週 |
10/9 |
四、製作教材
1. 簡報教材製作: PowerPoint |
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第6週 |
10/16 |
2. 數位相機與相片處理: PhotoImpact or Gimp |
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第7週 |
10/23 |
3. 海報教材與CD封面製作: 非常好色 or PowerPoint/Word |
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第8週 |
10/30 |
4. 錄音以及聲音剪輯: Goldwave or Audacity |
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第9週 |
11/6 |
期中教案與教材發表與檢討 |
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第10週 |
11/13 |
5. 錄影規劃與拍攝、轉檔及燒錄 |
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第11週 |
11/20 |
6. 錄影剪輯: 會聲會影 (Video Studio) or Windows Movie Maker |
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第12週 |
11/27 |
校外專家教師演講
主題：自由軟體 |
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第13週 |
12/4 |
7. 其他教學軟體
自由軟體教學 |
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第14週 |
12/11 |
五、重要議題：
智慧財產權、資訊安全與倫理、影響資訊融入教學的因素 |
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第15週 |
12/11 |
期末教案教材發表-1 |
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第16週 |
12/25 |
期末教案教材發表-2 |
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第17週 |
1/1 |
元旦放假一天 |